Rapid eLearning

Punkt Nr. 7: SCORM-kompatibel, was heisst das?

Dieser Artikel erscheint im Rahmen unserer Reihe "10 Punkte, die Sie bei der Einführung einer (Rapid) eLearning Authoring-Software beachten sollten"

SCORM ist ein Modell verschiedener Standards und sorgt im Wesentlichen dafür, dass Autorentools und LMS systemübergreifend miteinander „reden“ können.

Die Aufgabe eines LMS besteht u. a. darin, den Lernenden bestimmte Lernobjekte zur Verfügung zu stellen und ihre Daten zu verwalten. Solche Daten können z. B. die Leistungen beinhalten, die ein Lernender bei der Bearbeitung eines E-Learning-Moduls erbracht hat.

Damit ein LMS solche Daten aus einem E-Learning-Modul auslesen kann, muss das Modul die Daten in einer definierten Form zur Verfügung stellen. Mittels verschiedener XML-Dateien (das sind strukturierte Textdateien) wird beispielsweise die Information bereitgestellt, wie viel Prozent des Lernmoduls absolviert wurde oder mit welcher Punktzahl der Lernende ein Quiz abgeschlossen hat.

Verschiedene Organisationen unter dem Vorsitz des Verteidigungsministeriums der USA haben 1999 dieses Modell ins Leben gerufen. Ziel war es, eine einheitliche „Sprache“ zu definieren, damit Systeme unterschiedlicher Hersteller miteinander auf einfachem Weg Daten austauschen können.

SCORM umfasst verschiedene Standards wie beispielsweise AICC, IMS und LOM. Mittlerweile sind verschiedene Versionen dieses Modells verfügbar: SCORM 1.1, 1.2 und SCORM 2004.

Unsere Empfehlung:

Wir empfehlen aus verschiedenen Gründen die Trennung von LMS und Autorentool. Wichtig ist, dass beide Systeme den gleichen SCORM-Standard unterstützen. Articulate Studio beispielsweise unterstützt SCORM 1.2 und SCORM 2004 sowie AICC.

Achten Sie bei Ihrer Evaluation auf die SCORM-Unterstützung. Meiden Sie Systeme, die keine solche Unterstützung anbieten. Dies kann z. B. der Fall sein, wenn eine Firma alles aus einer Hand anbietet – solche Firmen wollen ja nicht, dass Sie andere Software ausser der ihrigen verwenden. Testen Sie die Software mit Ihrem LMS.

Punkt Nr. 6: Lassen Sie Ihre Lerninhalte zu den Nutzern sprechen!

Dieser Artikel erscheint im Rahmen unserer Reihe "10 Punkte, die Sie bei der Einführung einer (Rapid) eLearning Authoring-Software beachten sollten"

Je mehr Kanäle angesprochen werden, desto besser lernt der Lernende. Das ist eine alte Weisheit und gilt gerade auch beim Lernen anhand von E-Learning-Modulen. Gemeint ist die Kombination von visuellem und auditivem Kanal.

 

Wir erleben es hin und wieder, dass Kunden aufgrund der Kosten auf Sprache verzichten. Dabei übersehen die Verantwortlichen:

 

1. Die Qualität der Module hat auch mit der Anzahl der angesprochenen Kanäle zu tun. Ein gut hergestelltes E-Learning-Modul strahlt Wertschätzung gegenüber dem Benutzer aus, was die Akzeptanz dieser Art der Wissensvermittlung wiederum erhöht.
2. Ob ein Modul spannend und ansprechend empfunden wird, ist sehr oft vor allem dem Sprecher zuzuschreiben. Dies wird sehr einfach deutlich, wenn Sie bei einer Dokumentationssendung im Fernsehen einfach mal den Ton abschalten.
3. Wenn die Benutzer einmal eine Lernsequenz als langweilig und wenig ansprechend empfunden haben, ist es sehr schwierig, das Vertrauen wieder aufzubauen.
4. Die Kosten für die Sprachherstellung können sehr gering sein, da es verschiedene Möglichkeiten der Sprachherstellung gibt.

Unsere Empfehlung

Sorgen Sie für einen besseren Lerneffekt, indem Sie die kognitive Belastung auf verschiedene Kanäle verteilen. Lieber selber besprechen, als gar keine Vertonung anbieten. Mit einem professionellen Sprecher zeigen Sie Ihrer Zielgruppe, dass Sie sie wertschätzen und erhöhen damit die Akzeptanz.

Wir haben eigens zum Thema "Wie Ihre Informations- und Lernmodule 'spreche' lernen". einen Ratgeber herausgebracht. Laden Sie den Ratgeber Kostenlos hier herunte!

Punkt Nr. 5: Bitte unterschätzen Sie den Zeitaufwand nicht!

Dieser Artikel erscheint im Rahmen unserer Reihe "10 Punkte, die Sie bei der Einführung einer (Rapid) eLearning Authoring-Software beachten sollten".

Oft wird unseren Kunden diese Tatsache erst bewusst, wenn Sie die ersten Module selber erstellen wollen. Ein ungeübter E-Learning-Entwickler kann gut und gerne einige Tage aufwenden, um zu einem guten Ergebnis zu kommen.

Das ist logischerweise ganz normal, gehört ja die Erstellung von E-Learning nicht zu den Kernaufgaben eines Fach-Experten. Zusätzlich vergeht zwischen der E-Learning-Herstellung oft einige Zeit, in der so manches Wissen wieder verlorengeht.

Dies bedeutet jedoch nicht, dass Sie bzw. Ihre Experten nicht dazu in der Lage wären, effizient und gekonnt Inhalte herzustellen.

 

Unsere Empfehlung:

Unterschätzen Sie den Zeitaufwand nicht. Besuchen Sie eines unserer Rapid eLearning-Trainings und gehen Sie von Anfang an strukturiert nach unserer Methode vor. Reservieren Sie in Ihrem Kalender „Entwicklungszeit“, in der Sie für Kollegen oder telefonisch nicht zu sprechen sind.

 

 

Punkt Nr. 4: Quick schon, nicht dirty!

Dieser Artikel erscheint im Rahmen unserer Reihe "10 Punkte, die Sie bei der Einführung einer (Rapid) eLearning Authoring-Software beachten sollten".

Oft hören wir, dass der Rapid eLearning-Ansatz zwar eine schnelle Lösung ist, um zeitnah Lernmodule herzustellen, dies jedoch auf Kosten der Qualität geschieht. Es ist klar, dass die E-Learning-Inhalte, die ein Grafiker herstellt, im visuellen Ausdruck besser sein sollten als bei einem Fach-Experten, wie z. B. einem Zahnarzt, Chemiker oder Ingenieur.

Um Zeit und Kosten zu sparen, verzichtet der Rapid eLearning-Ansatz bewusst auf den Grafiker. Der Fachexperte erstellt selber oder mit Hilfe eines Kollegen den Inhalt. Und dieser muss qualitativ nicht hinten anstehen.

Rapid eLearning-Werkzeuge, wie beispielsweise Articulate, bieten zunächst fertige Templates an, welche schon sehr professionell ausschauen und einen optimalen Rahmen vorgeben. Zusätzlich kommt es darauf an, welche Unterstützung der Fachexperte für die Herstellung erfährt.

Wir von partekk bieten eine Reihe von Dienstleistungen an, welche speziell die Unterstützung der Experten im Auge haben und ein qualitativ hochstehendes Ergebnis anzielen. Des Weiteren bietet partekk spezielle Trainings und Workshops sowie begleitende Entwicklungsunterstützung an.

Ein weiterer Aspekt der Qualität ist die Vertonung der Lerninhalte. Wir sind der Meinung, dass auf gar keinen Fall auf die Vertonung verzichtet werden sollte. Besser selber besprechen, als gar keine Vertonung anbieten. Mit einem professionellen Sprecher sorgen Sie gleich von Beginn an für eine sehr hohe Qualität und wertschätzen damit auch die Zielgruppe. Mehr zum Thema Sprache erfahren Sie unter „Lassen Sie Ihre Lerninhalte zu den Nutzern sprechen!“.

Unsere Empfehlung:

Schnelligkeit (Quick) ist gerade in der heutigen Zeit sehr wichtig. Vorbei die Zeiten, wo aufgrund hohen Abstimmungsaufwands Monate ins Land zogen, bevor eine Inhalt vermittelt werden konnte.

Holen Sie sich Unterstützung bei der Herstellung von Lerninhalten und machen Sie sich das Leben leicht mit einem Autorentool, das einfach zu bedienen ist. Vertonen Sie unbedingt Ihre E-Learning-Module und sorgen Sie für verständliche Sprache.

Punkt Nr. 2: Die richtigen Fragen an den Anfang!

Dieser Artikel erscheint im Rahmen unserer Reihe "10 Punkte, die Sie bei der Einführung einer (Rapid) eLearning Authoring-Software beachten sollten". 

Wir erleben es immer wieder, dass E-Learning-Projektleiter einen Kriterienkatalog zusammenstellen, welchen Sie aus Büchern oder aus dem Internet übernommen haben, ohne dass sie vorher zentrale Fragen gestellt und beantwortet haben.

Aus unserer Erfahrung heraus ergibt die Beantwortung solcher oder ähnlicher Fragen schon ein genaues Bild, wie E-Learning in Ihrem Unternehmen erstellt, übermittelt und eingesetzt wird.

1. Für welche primäre Zielgruppe sollen E-Learning-Inhalte erstellt werden?
2. Wer soll für die Inhalte verantwortlich sein?
3. Wie viele Autoren sollen bei Ihnen in der Lage sein, Inhalte herzustellen?
4. In welcher Form liegt das Ausgangsmaterial vor?
5. Was soll inhaltlich vermittelt werden und wie schnell sollen die Inhalte zum Nutzer gelangen?
6. In welcher Frequenz möchten Sie Lerninhalte Ihrer Zielgruppe anbieten?
7. Für welches konkrete Lernprojekt können wir ein erstes Modul herstellen?
8. Möchten Sie einen externen Partner mit der Inhaltsherstellung beauftragen oder suchen Sie eher eine Entwicklungsunterstützung, um selber Inhalte herzustellen?
9. Wie soll das Lernmodul publiziert werden?10. Möchten Sie wissen, was die Benutzer geantwortet haben oder wie erfolgreich ein Nutzer das Lernmodul absolviert hat?

Unsere Empfehlung:
Skizzieren Sie aufgrund solcher Fragen das E-Learning-Konzept Ihrer Firma und leiten Sie davon Ihren eigenen Kriterienkatalog ab. Trennen Sie Authoring-Software und LMS, da die Kriterien solcher Systeme sehr unterschiedlich sind.

 

Punkt Nr. 1 Rapid eLearning, schneller lernen oder schneller entwickeln?

Dieser Artikel erscheint im Rahmen unserer Reihe "10 Punkte, die Sie bei der Einführung einer (Rapid) eLearning Authoring-Software beachten sollten". 

Ist Rapid eLearning ein schnelles Lernformat für Mitarbeiter oder bezeichnet Rapid eLearning ein Konzept für die schnelle Entwicklung von Lerninhalten? Sie ahnen oder wissen es vielleicht: Letzteres ist richtig.

Rapid eLearning ist eine Wortschöpfung aus Rapid Prototyping und E-Learning und bezeichnet das schnelle Erstellen von Lerninhalten mittels möglichst einfacher Software auf der Basis bereits existierenden Informationsmaterials. An einem Prototyp wird solange gearbeitet, bis das optimale Ergebnis vorliegt.

Folgende Merkmale zeichnen daher Rapid eLearning aus:

• sehr schnelle Entwicklung von Lerninhalten (innerhalb von wenigen Wochen erstellt)
• basierend auf existierenden Dokumenten (PowerPoint oder Word) 
• Verwendung von Rapid Authoring Tools, welche der „subject matter expert“ (Experte oder Fachautor) selber bedienen kann 
• geringe Investitionskosten
• optimierter, industrialisierter Entwicklungsprozess 
• kann sowohl „Stand-Alone“Module als auch „Virtual Classrooms” beinhalten

Typischer Vertreter dieser Softwaregattung ist Articulate Studio oder das Rapid Learning Management System „Articulate Online“.

Unsere Empfehlung:

Rapid eLearning ist ein Synonym für „viel E-Learning für wenig Geld“ und der Trend geht ganz klar in diese Richtung. Nehmen Sie Abstand von schwerfälligen, opulenten Systemen, meist solche, die schon eine Weile auf dem Markt sind. Suchen Sie stattdessen frische, moderne Unternehmen, die den Rapid eLearning-Ansatz konsequent verfolgen. Setzen Sie auf Standardsoftware, also Software, die eine grosse Verbreitung haben, und vermeiden Sie Systeme, die Sie in eine starke Abhängigkeit bringen.

10 Punkte, die Sie bei der Einführung einer (Rapid) eLearning Authoring-Software beachten sollten

Vielleicht sind Sie gerade dabei, eine neue Authoring-Software zu evaluieren, welche vor allem sehr einfach und schnell Lerninhalte herstellt.  Oder Sie erstellen bereits E-Learning und suchen neue Formate und Konzepte, um noch erfolgreicher Wissen zu vermitteln.

Wir haben für Sie 10 Punkte zusammengestellt, wichtige Überlegungen, welche schon vor der Auswahl eines geeigneten Tools berücksichtigt werden sollten.



Punkt Nr. 1 Rapid eLearning, schneller lernen oder schneller entwickeln?
Punkt Nr. 2: Die richtigen Fragen an den Anfang!
Punkt Nr. 3: Trennen Sie LMS und Authoring-Software!
Punkt Nr. 4: Quick schon, nicht dirty!
Punkt Nr. 5: Bitte unterschätzen Sie den Zeitaufwand nicht!
Punkt Nr. 6: Lassen Sie Ihre Lerninhalte zu den Nutzern sprechen!
Punkt Nr. 7: SCORM-kompatibel, was heisst das?
Punkt Nr. 8: Lassen Sie sich zeigen, wie es geht!
Punkt Nr. 9: Machen Sie Ihre Erfahrungen mit einen Pilotprojekt!
Punkt Nr. 10: Rapid Learning Management Systeme, ein Widerspruch in sich?


In der folgenden Artikelreihe, welche wir Ihnen in den kommenden Wochen übermitteln, erfahren Sie mehr.

auf ins 2010!

Liebe Kunden, liebe Partner und liebe Freunde von partekk,

wir haben es fast geschafft! Ein ereignisreiches Jahr neigt sich dem Ende zu und ich freue mich, Ihnen berichten zu dürfen, dass partekk auf das erfolgreichste Jahr seit seinem 7-jährigen Bestehen zurückblicken kann.

Wir haben unser Rapid eLearning Portfolio kontinuierlich ausgebaut und konnten vielen Kunden mit unserem Produkt und dem umfassenden Service dabei helfen, ansprechende und wirkungsvolle E-Learning-Inhalte zu entwickeln.

Ihr Erfolg ist auch unser Erfolg und wir danken Ihnen von ganzem Herzen für Ihr Vertrauen und Ihre Treue zu partekk.

Wir wünschen Ihnen nun ruhige und erholsame Feiertage. Wir freuen uns, Sie auch im nächsten Jahr bei der Umsetzung Ihrer spannenden E-Learning-Projekte tatkräftig zu unterstützen.

Freundliche Grüsse aus Ennetbaden

 

Philippe Bajna

Interview mit Frau Prof. Dr. Andrea Belliger

Frau Prof. Dr. Andrea Belliger zu Rapid eLearning, Articulate und die zukünftige Entwicklung in Firmen.

Frau Prof. Dr. Andrea Belliger* ist Leiterin zweier Masterstudiengänge zum Thema "Lernen und Neue Medien" und Expertin in den Bereichen E-Learning und Rapid eLearning. Sie gilt als langjährige Kennerin der Materie.

Wir hatten Gelegenheit, Frau Belliger zum Thema Rapid eLearning zu befragen. Wir freuen uns, Ihnen Ihre Einschätzung zu E-Learning aus heutiger Sicht, zu der Akzeptanz in Firmen und zu den Auswirkungen der gegenwärtigen Wirtschaftsschwäche übermitteln zu dürfen.

Hier ein kurzer Auszug aus dem Interview:
Wo vor allem, aus Ihrer Sicht, macht Rapid E-Learning Sinn?

Zum ganzen Interview:
http://www.partekk.ch/rapid-elearning/tabid/682/Default.aspx

*Frau Prof. Dr. Andrea Belliger leitet die Weiterbildung Masterstudiengänge E-Learning und Wissensmanagement am Institut für Kommunikationsforschung in Luzern und "Educational Technologies" an der Pädagogischen Hochschule in Luzern. Zum XING-Profil: https://www.xing.com/profile/Andrea_Belliger

Rapid Content Development in 5 Schritten: Schritt 5: Die Verteilung

Im fünften und letzten Teil unserer Reihe "Rapid Content Development in 5 Schritten" befassen wir uns mit den Möglichkeiten, wie die fertigen E-Learning-Module zu den Anwendern gelangen.

Als Ausgabeformat generiert Articulate bekanntlich Flash, ein Internetstandard für qualitativ hochstehende Applikationen, Animationen oder Filme. Die Flash-Präsentation lässt sich daher optimal via Internet verbreiten bzw. dem Benutzer auf den PC "liefern".

Folgende Möglichkeiten für die Verteilung der Lernmodule stehen uns grundsätzlich zur Verfügung:

• Publikation auf einen Web-Server,
• Publikation auf einem LMS (Learning-Management-System),
• als CD- bzw. DVD-Produktion,
• als Pod-Cast-Publikation und als
• Publikation auf Articulate Online.

Die Entscheidung, welche der Möglichkeiten wann Sinn macht, ist abhängig von der Beantwortung wichtiger Fragen:

1. Soll gemessen werden, ob und wie erfolgreich ein Benutzer das WBT Web Based Training) absolviert hat?
2. Haben sich die Benutzer zuerst anzumelden, bevor sie ein WBT absolvieren können?
3. Sollen die Kurse frei zugänglich sein für jedermann oder nicht?
4. Steht ein eigenes LMS zur Verfügung?
5. Haben die Zielgruppen Internetanschluss und wenn ja, welche Leitungen stehen den Benutzern zur Verfügung?
6. Ist auch eine Offline-Nutzung erwünscht, um solche Nutzer zu bedienen, die keinen oder nur unzureichenden Internetanschluss haben?

Für den freien Zugriff per Internet oder Intranet reicht ein Web-Server vollauf. Dies könnte beispielsweise bei Lernmodulen sinnvoll sein, die Informationen zu den potenziellen Kunden transportieren sollen.

CD- oder DVD-Produktionen bieten die Möglichkeit, Lernmodule in höchster Qualität zur Verfügung zu stellen und als "Hardware-Varianten" zusätzliche Inhalte zu transportieren und zu archivieren.

Sobald eine Authentifizierung der Nutzer erwünscht ist, empfiehlt sich ein Learning-Management-System. Für Firmen, die noch kein eigenes System betreiben oder das bestehende für bestimmte WBTs zu umfangreich oder zu schwerfällig ist, bietet sich das Mini-LMS von Articulate an: Articulate Online.

LMS ermöglichen, Nutzern, welche sich angemeldet haben, Kurse zuzuweisen, den Lernerfolgt live in Reports und Charts darzustellen oder Antworten auszuwerten.

Articulate Online ist ein besonders kostengünstiges und benutzerfreundliches System. Es konzentriert sich auf die Grundfunktion und lässt bewusst Unnötiges weg.

 

Bohr-Loch entscheidet sich für das Mini-LMS Articulate Online.

Für den sicheren Betrieb des Hochdruckbohrers ist es unerlässlich, dass zunächst die Kunden den Umgang mit dem speziellen Werkzeug erlernen. Unsere Beispielfirma Bohr-Loch besteht daher zwingend auf der Absolvierung des Online-Kurses und will dies auch überprüfen können. Auch benötigt Bohr-Loch Informationen über den erfolgreichen Abschluss des Kurses für das Zertifikat, das jeweils dem Betriebsmitarbeiter persönlich ausgehändigt wird. Da Bohr-Loch kein eigenes LMS besitzt, hat sich die Firma für Articulate Online entschieden.

Mittels einer von Articulate Online generierten E-Mail werden die Betriebsmitarbeiter eingeladen, an dem Kurs teilzunehmen.

Mit einem abschliessenden Fragebogen, welcher nach jedem absolvierten Kurs von dem jeweiligen Betriebsmitarbeiter beantwortet wird, erhält Bohr-Loch wertvolle Informationen zur Verbesserung des Bohrers bzw. des E-Learning-Kurses.

Wenn Sie ein ähnliches Projekt wie unsere Beispielfirma Bohr-Loch in Angriff nehmen wollen, informieren Sie sich unverbindlich bei uns und sparen Sie damit Zeit und Geld. Wir helfen Ihnen, damit Sie Ihre Zielgruppe mit einem ansprechenden und wirkungsvollen WBT erreichen.